Ce vendredi, le 28 mars, les parents d’élèves et les enseignants organisent une réunion de préparation de la kermesse du mois de juin. Toutes les bonnes volontés sont attendues !

Rendez-vous dans la salle polyvalente de la maternelle à 18h30 … Venez nombreux, on vous y attend !

œuvres réalisées par les élèves du CM1 a

L’échauffement du matin.

L’atelier équilibres :  les boules,  les tonneaux, funambule sur le fil de fer, les échasses, les pédalos à 2 roues et le rolla bolla.

L’atelier « équilibres ».

L’atelier jonglage : les bolas, les assiettes chinoises, les foulards, les bâtons du diable et les diabolos.

L’atelier « jonglage »

L’atelier « acrobaties » : roulades avant avec les plinths, dans les cerceaux,  roulades arrière, mini trampoline.

L’atelier danse sur le thème des Indiens.

L’atelier « danse ».

 La remise des diplômes.

De retour en classe, nous avons fait des petits textes et des dessins  sur cette semaine de classe de cirque.

 Nous avons aussi inventé ces poésies :

Mardi 11 février, nous avons été invités à l’inauguration de l’exposition sur « l’école d’hier, d’aujourd’hui, d’ici et d’ailleurs ». Tous les enfants ayant participé à l’exposition et leurs parents étaient invités à l’Illiade.

Pour commencer, une classe a récité le poème « Mélancholia » de Victor Hugo. Puis madame Hamm a présenté le projet aux parents.

Ensuite, on nous a présenté un petit film sur Gamad’ji Saré et ses écoles d’Afrique : ils nous ont présenté le petit Abdoul et sa vie de tous les jours. Ils ont parlé de son trajet très long vers son école. A midi, ils nous ont montré comment ils mangeaient (tous dans le même plat ! ).

Ensuite on nous a présenté des vidéos de tous les travaux de toutes les écoles d’Illkirch.

Quatre élèves de notre école ont récité des morales « à l’ancienne », suivit d’une sorte de pièce de théâtre réalisée par une autre école. Ensuite le maire, M. Bigot, a offert un bouquet à madame Hamm pour la remercier d’avoir mené le projet.

Pour finir, autour d’un petit apéritif, les parents et les élèves ont pu admirer les différents travaux des élèves : fresques, photos, peintures …

Grégoire (CM1)  et Thomas (CM2)

Vendredi, nous sommes allés à la médiathèque pour visiter une exposition sur la biodiversité : « 10 lieux, 10 milieux ». Le bibliothécaire nous a expliqué qu’il fallait s’occuper de la nature. Nous avons bien compris que la nature comptait beaucoup pour notre vie. Maintenant nous allons essayer de faire le maximum pour que tout le monde comprenne qu’il faut faire attention.
Diren, Maissane et Justine ( CM1a)

LE MILIEU MONTAGNARD
Dans les milieux montagnards, la biodiversité se répartit en étages. Les animaux doivent s’adapter au froid, à la neige, au vent et au manque d’oxygène. Les plantes du milieu montagnard sont très sensibles au changement climatique.
On a créé des parcs nationaux pour protéger les animaux. On n’a pas le droit de chasser ni de cueillir de fleurs. Les parcs permettent aussi aux animaux de se reproduire.
Matéo, Victor et Théo

LE MILIEU URBAIN
Nous avons appris qu’en ville les plantes se développent et les animaux aussi. Certaines espèces prolifèrent et deviennent envahissantes : Les rats, les cafards peuvent envahir les maisons. Pour combattre ça, il faut :
– avoir des poubelles propres.
– des chats pour manger les rongeurs.
Dans certaines villes, il y a trop de pigeons. Pour stopper ça, les villes introduisent des rapaces comme le faucon.
Quentin, Pia et Marie-Amélie.

LE MILIEU TROPICAL
L’Amazonie est menacée par la déforestation. L’homme coupe la forêt pour planter des palmiers à huile, exploiter les bois précieux, faire des champs et y construire des usines. Pourtant l’Amazonie est indispensable pour l’homme : De nombreuses plantes servent à faire des médicaments, d’autres servent à l’alimentation et il en existe encore d’autres dont nous ne connaissons pas encore leur utilité.
Lucas, Romain et Grégoire

LE MILIEU MARIN
On a appris que les coraux arrêtent les vagues et permettent de protéger les villes qui sont au bord de l’eau.
On peut aussi faire des médicaments avec du corail.
Dans les récifs coralliens, il y a beaucoup de poissons qui servent de nourriture aux hommes.
Le maître nous a appris que les bateaux, sans faire exprès de jeter l’ancre sur les coraux, abiment beaucoup les fonds marins. Cela casse le corail. Il faut aussi arrêter de ramasser le corail pour faire des bijoux et les vendre aux touristes.
C’est très important de protéger la biodiversité du milieu marin.
Kevin, Marius et Mickaël

LE MILIEU POLAIRE
Le réchauffement climatique fait fondre la glace dans les milieux polaires (Arctique et Antarctique). De nombreuses espèces risquent de disparaitre (exemple manchot, ours polaire, etc.).

L’Antarctique est une terre scientifique : il n’y a pas de vrais habitants mais seulement des scientifiques. Dans les mers polaires, il y a beaucoup de planctons et d’espèces différentes : la biodiversité est très riche.
Jade, Loubna, Quentin

LE MILIEU MEDITERRANEEN
Sur moins de 2 % de la superficie du globe, le milieu méditerranéen recense 20% des végétaux supérieurs de la planète.
Chez les oiseaux, 343 espèces nicheuses sont présentes sur une surface trois fois moindre que l’Europe. Il s’agit aussi d’une région-clé pour la conversation des ressources génétiques des espèces méditerranéennes.
Sovann, Guillaume, Thomas et Hugo

LE MILIEU URBAIN
Qu’est-ce que le milieu urbain ?
Le milieu urbain c’est dans une ville. Nous y trouvons des jardins, des voix de chemin de fer où les trains ne passent plus, des parcs, des trottoirs et parfois des mares.
Certains animaux deviennent envahissants (pigeons, rats et cafards) : ils prolifèrent. Comment limiter leur nombre ?
Nous pouvons nettoyer les poubelles et avoir des chats pour les tuer. Pour les cafards nous devons jeter le moins de déchets partout. Dans certaines villes il y a trop de pigeons donc nous devons introduire dans ces villes des rapaces comme le faucon par exemple.
Néria

LE MILIEU DESERTIQUE
Le milieu désertique se trouve en Afrique, Brésil, Australie, Arabie saoudite … L’avancement du désert provoque l’appauvrissement des sols et la diminution de la biodiversité des animaux et des végétaux.
Le projet de la Grande Muraille Verte ressemble à une ceinture de végétation de 7000km de long sur 15 km de large. Elle permet une croissance optimale de végétation pour arrêter l’avancement du désert.
Diren, Maissane et Justine

Nous avons terminé avec une petite histoire … sur la Biodiversité !

Quelques photos de la fresque réalisée par les élèves du CM1a sur les souvenirs d’école des parents, grands-parents et enfants sont disponibles dans la page « projets ».

(vous pouvez cliquer sur les photos pour les agrandir , puis encore une fois sur l’icone en haut à droite)

à partir du poème « Si… »

Si la sardine avait des ailes,
Si Gaston s’appelait Gisèle,
Si l’on pleurait lorsque l’on rit,
Si le pape habitait Paris,
Si l’on mourait avant de naître,
Si la porte était la fenêtre,
Si l’agneau dévorait le loup,
Si les Normands parlaient zoulou,
Si la Mer Noire était la Manche,
Et la Mer Rouge la Mer Blanche,
Si le monde était à l’envers,
Je marcherais les pieds en l’air,
Le jour je garderais la chambre,
J’irais à la plage en décembre,
Deux et deux ne feraient plus trois…
Quel ennui ce monde à l’endroit !

Jean-Luc Moreau

…les petits poètes du CM1a ont écrit :

Si les Français étaient Anglais
Si les taureaux donnaient du lait
Si les livres étaient tout-petits
Si la Terre s’habillait en gris
Si le monde était noir et blanc
Si Usain Bolt devenait lent
Si les zèbres mangeaient les lions
Si les carrés étaient tous ronds
Si les maîtres devenaient élèves
Si les cauchemars devenaient rêves
Alors le monde basculerait
Et personne ne s’y retrouverait !

Lucas, Matéo et Justine

… plus de poèmes dans la rubrique « créations poétiques »

Ca y est, le travail préparatoire des élèves de CM2a sur les rues d’Illkirch-Graffenstaden est en ligne!

Nous nous intéressons à toutes les rues portant le nom d’une personne ou correspondant à une date.

Nous aimerions aboutir à l’édition d’un fascicule permettant de connaître ces noms ou ces dates qui jalonnent nos trajets quotidiens.

Nous avons fait des recherches, mais certaines n’ont pas abouti et d’autres ne sont pas très complètes ou pas terminées. Parfois pour un nom, nous avons trouvé plusieurs personnes et ne savions pas laquelle choisir.

Nous faisons donc appel à toute personne ayant des informations intéressantes ou ayant décelé une erreur dans notre travail.

Pour nous contacter, il suffit d’aller dans la rubrique projet et de cliquer sur le nom d’une rue. Au bas de la page vous pourrez écrire votre commentaire et nous l’envoyer.

(Par la même occasion nous vous proposons un réel jeu d’adresse, car pour arriver à cliquer sur certaines rues, il faut bien maîtriser sa souris!!)

MERCI!